⒈学校发展目标

    ⑴培养目标：全面贯彻教育方针，面向全体学生，以学生发展为本,促进学生生动、活泼、主动地发展，学校预期的育人规格和质量能体现学生整体素质的提高与个性特长的发展。

    ⑵办学目标：以现代教育观念，指导学校的改革深化，使学校能主动适应地区经济建设、社会发展与学校自身发展的需要，形成具有递进、可行的学校理想定位。

    ⑶办学特色：遵循办学规律，从本校实际出发，在办学思想、办学内容、办学策略、办学成效等方面创造出富有个性特征的办学风貌。

    ⒉师资队伍建设（已评）

    ⑴队伍结构：学校形成了不断调整、完善师资队伍整体结构(包括年龄、学历、职称、专业)的机制，使学校师资队伍结构日趋优化。

    ⑵师训工作：树立终身教育的观念，学校根据不同层次教师的需要，制订相应的工作目标，采取有效措施，形成开放式的校本师训格局，提高教师的全面素质。

    ⑶教师评价：学校形成科学的教师评价机制和促进教师自我激励、自我评价、自我提高的工作策略，增强教师获得自我发展的成功体验。

    ⒊争取社区支持的能力

    ⑴资源的开发和利用：学校主动积极地与社区构通、合作，有效地开发和利用社区的物力、财力、人力、智力资源，促进学校教育改革的深化发展。

    ⑵社区的监督和评价：形成社区参与学校管理的制度。社区、家长对学校工作的监督和评价有成效,提高学校教育管理的整体效益。

    ⒋科研氛围和能力

    ⑴科研管理：学校建立规范、有序的科研管理制度，积极开展各种形式的教育科研活动，广大教师结合自身的教育教学改革实践积极开展课题研究，形成了学校教育科研骨干队伍。

    ⑵课题研究与成效：学校课题研究在推进素质教育、提高教育质量和促进教师素质发展中起积极作用，并有助于办学特色的创建。

    ⒌学校课程建设

    ⑴学校课程结构：围绕素质教育的要求，依据学校实际，设置有利于学生可持续发展能力的课程，形成具有校本特色的学校课程实施方案。

    ⑵学校课程内容：教材的选用和编写，能从思想政治、人格、能力、体力和知识基础等方面，组成多样化的课程内容，培养学生的创新精神和实践能力。

    ⒍学生培养（已评）

    ⑴教育教学目标：依据学校的培养目标，形成具有层次性、阶段性、可测性的教育教学目标。

    ⑵教育教学策略：积极探索促进学生自我发展的、具有针对性的教育教学策略，加强课堂教学研究，有效地运用现代教育技术。

    ⑶学生评价：建立有实效性的学生评价、激励机制。

    ⒎校园文化

    ⑴文化活动：学校创设各种条件，积极组织有利于教师、学生自我发展、自我完善的丰富多彩的活动。

    ⑵文化环境：学校重视发掘本校的历史文化遗产，发挥学校文化底蕴的作用。

    建立宽松和谐的人际环境和积极向上的集体氛围，创设良好的育人环境，形成良好的校风、教风、学风。

    ⒏学校自我发展的保障机制

    ⑴管理机制：认真实行校长负责制，优化学校组织结构，形成学校民主管理程序，具有完善的学校内部管理制度，管理渠道畅通。

    ⑵监控机制：形成对教育教学质量和效益指导、评价、反馈、改进的监控制度，能主动地、及时地调整学校的管理行为。

    ⑶自我完善机制：建立规范、有序的学校自我评估制度，成为学校自我教育、自我调节、自我完善的工作规范。

    ⒐发展成效

    ⑴学生的发展

    ⑵改革的实效

    ⑶学校的形象

    实际操作时，此评价参考指标应与学校自我评价指标相结合，在尊重学校自评的基础上，参考此指标。